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大學混合學習模式的建構與實證研究

  • 作者:孫冀寧
  • ISBN:978-7-5672-2722-4
  • 出版社:蘇州大學出版社
  • 開本:787*1092/16開
  • 字數:287
  • 出版日期:2020-03-12
  • 紙書定價:暫未定價
  • 電子書定價:暫未定價

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圖書簡介 作者簡介 章節目錄 前言 節選

混合的課程為大學生提供了最好的兩個世界,既提供了在線學習的方便性,又沒有丟失傳統教學的聯系性。因此,這種模式引起了教育家的廣泛關注。但是,目前混合學習模式界定比較含糊,其教學設計與實踐相對復雜。除此之外,國內混合學習設計與實踐領域存在四大問題:理論基礎不清楚;學習者高水平認知目標與情感目標缺失;混合策略不具體;對混合學習模式的研究不規范。有鑒于此,一個真正的大學混合學習模式的建構與研究被提上日程。 首先,本書在Nemiro模型和Esperanza序列任務的基礎上,建立了一個與“問題決策”或“作品創作”有關的混合學習模式。其次,為了理解大學生對大學混合學習模式的適應情況,本書采用混合研究方法,通過AI創意作品評價量規、Newman模型、大學生信息問卷和CCS量表,對“數字圖形設計”課程的注冊學生的學習情況進行考評。最后,為了確認大學混合學習模式的教學效果,本書依托“現代教育技術”課程的實驗部分,采用量化研究方法,通過AI創意作品評價量規、CCTDI-CV量表和WGCTA量表,比較了傳統模式和混合模式中大學生作品成績、批判性思維傾向和能力的差異。

孫冀寧,蘇州大學教師、高等教育學博士。長期從事新媒體教學,混合學習,批判性思維和創新能力發展研究。在瑞士日內瓦大學TECFA獲得遠程教育學碩士學位,在蘇州大學獲得高等教育學博士學位。
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